눈물 어린 눈으로 꽃에게 물어도 / 일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용 > 도서

눈물 어린 눈으로 꽃에게 물어도



도서명 : 눈물 어린 눈으로 꽃에게 물어도
저자/출판사 : 김병기, 어문학사
쪽수 : 228쪽
출판일 : 2009-04-15
ISBN : 9788961840767
정가 : 10000

머리말_3

제1부 네 안에 내가 있고, 내 안에 네가 있어 ;
부부, 연인의 사랑_13
1. 돌이 모래 되도록_14
2. 반 달_16
3. 그대가 남편 되고 내가 아내 되어_18
4. 너럭바위와 갈대 노(끈)_20
5. 당신 생각에 내 모습이 여위어 가요_22
6. 함께 있다는 것_25
7. 눈물 어린 눈으로 꽃에게 물어도_27
8. 정情_29
9. 딜라일라_31
10. 가을비와 오동잎_33
11. 끊어야 할 사랑_37
12. 서시西施보다도 예쁜 나의 사람아_39
13. 그저 바라보기만 할 뿐_41
14. 그리움이 꽃처럼 불타니_43
15. 네 마음과 내 마음을 바꾸어 보니_45
16. 하늘, 땅이 다하여도_47
17. 이러지도 저러지도_49
18. 그대 맘도 내 맘 같기를_51
19. 참된 정情, 참된 재주才_53
20. 내 안에 네가 있고 네 안에 내가 있어_55
21. 왼손과 오른손이 어찌 따로 놀 수 있으랴_70
22. 깨진 거울_72
23. 원망스런 달빛_74
24. 눈물 머금은 눈으로_76
25. 돌과 난초_78
26. 벌판 다한 곳이 청산인데_80
27. 사랑은 아직도 끝나지 않았네_82
28. 비익조－한 몸 되어 나는 새_84


제2부 풀의 마음으로 봄볕의 은혜에 어이 보답하리 ;
부모, 자식 사이의 사랑_87
29. 어버이_88
30. 할아버지의 붉은 얼굴_91
31. 하루, 한 시간이 아까운 마음_94
32. 시원한 돗자리와 따뜻한 이불_96
33. 사나이 눈물_98
34. 늙은 아들의 어머니_100
35. 세상에서 가장 맛있는 식사_102
36. 자식만이 희망_104
37. 내 자식은 특별히 총명하기를 바라지만_106
38. 부모가 계시면_108


제3부 한 잔 하시겠는가 ; 친구 사랑_111
39. 한 잔 하시겠는가?_112
40. 어떤 사람들과 어울려 살 것인가?_114
41. 한 마음_116
42. 옷과 친구_119
43. 물 맛_121
44. 눈, 꽃, 술, 달과 생각나는 사람_123
45. 가장 슬픈 일과 가장 즐거운 일_125
46. 좋은 말도 자주 하면_127
47. 나 대하기와 남 대하기_129
48. 오래된 우물과 대나무_131
49. 사랑과 용서_134
50. 덕德에 멱감기_136
51. 세 친구_138
52. 이별의 아픔_140
53. 아름다운 절교_142
54. 준 것과 받은 것에 대한 계산_144
55. 얼음 항아리 속의 옥 같은 마음_146
56. 낙엽수와 상록수의 차이_148

제4부 미치게 핀 꽃 ; 자연 사랑_157
57. 사랑인가, 해악인가?_158
58. 고 향_160
59. 미치게 핀 꽃_162
60. 넌들 가만히 있을 수 있었겠느냐?_164
61. 꽃과 노인_166
62. 강변 살자_169
63. 모란이 지고 나면 그 뿐, 내 한해는 다 가고 말아_171
64. 꽃잎 한 조각만 날려도 봄이 줄어드는데_174
65. 그 아름답던 소리들_176
66. 구 름_179
67. 꽃은 잎으로 핀다_181
68. 바람과 낙엽과 달과_183
69. 자연, 있는 그대로 그냥 두어라_185
70. 달을 담아 둘 수 있겠는가?_187
71. 하늘은 이불, 산은 베개, 달은 촛불, 구름은 병풍_189
72. 지는 꽃, 피는 잎_191
73. 여 름_193
74. 연잎－빗속에서_195
75. 딱따구리의 어리석음_197

제5부 대나무와 고기반찬 ; 삶과 예술에 대한 사랑_199
76. 음악회에 가시거들랑_200
77. 흰머리_202
78. 시비는 가려서 무엇하랴_204
79. 최고의 처방은 대나무_206
80. 대나무를 그리고 보니_208
81. 사람에 따라 때에 따라_210
82. 그대, 춤을 추고 있는가?_212
83. 새벽 등불_214
84. 매화와 눈과 시인_216
85. 향 기_218
86. 고기반찬과 대나무_220
87. 잃어버린 시심詩心_223
88. 인생은 눈 위에 남겨진 기러기 발자국 같은 것_225




일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용



도서명 : 일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용
저자/출판사 : 강미희,김순영, 21세기사
쪽수 : 288쪽
출판일 : 2009-07-15
ISBN : 9788984682900
정가 : 15000

제1장 장애유아 수용 현황 및 지원 정책
1. 유아교육기관의 장애유아 수용 현황
1) 보육시설의 장애유아 수와 비율
2) 유치원의 장애유아 수와 비율
2. 장애유아를 위한 교육 및 보육정책
1) 장애유아 교육정책
2) 장애유아 보육정책
3) 외국의 동향
3. 정부의 재정적 지원 및 행정
1) 2004년 장애유아 무상교육비 지원
2) 2005년 보육시설의 장애유아 무상교육 4천명에서 9천명으로 확대 실시
3) 2005년 특수교육기관 종일반 및 방과후 학교 운영지원
4) 2006년 장애아 특수학급 설치 의무화 / 35
5) 2007년 5월 25일 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’ 제정 / 36

제2장 장애유아 통합교육이란 무엇인가?
1. 장애유아 통합교육의 개념
2. 유아기 장애유아 통합교육의 중요성
3. 장애유아 통합교육의 필요성 및 목적
4. 장애유아 통합교육의 효과
1) 장애유아 통합교육의 장점과 단점
2) 장애유아 통합교육의 효과

제3장 장애유아 통합교육의 장애유아지도
1. 유치원 하루일과를 통한 장애유아지도
1) 등 원
2) 이야기 나누기
3) 자유선택활동
4) 기타 대ㆍ소집단 실내 활동
5) 장애유아의 안전을 위해 유의할 점
2. 시각장애유아의 보행훈련 지도
1) 목 표
2) 내 용
3) 방향정위 지도의 실제
4) 이 동
3. 장애유아의 신변처리 지도
1) 장애유아 신변처리기술 지도의 원칙
2) 연령별 신변처리 기술의 과제
3) 신변처리기술의 지도
4) 용변처리기술 지도
4. 장애유아를 위한 창의적인 놀이 지도
1) 빛을 이용한 활동
2) 분류 활동
3) 소리변별에 관한 활동
4) 다양한 소리내기 활동

제4장 장애유아 통합교육 과정의 이해
1. 장애유아 통합교육과정 구성 원칙
2. 장애유아 통합교육과정의 구성 요인
1) 학급변인
2) 교사변인
3) 가족변인
4) 전문가간의 관계
5) 외부구조인 사회정책과 내부구조인 문화와 지역사회 / 96
3. 장애유아 통합교육의 형태
1) 완전통합
2) 반대반통합 / 역통합
3) 부분통합
4. 장애유아 통합프로그램의 진행과정
1) 통합 대상 장애아의 선정: 선별 및 진단
2) 입 학
3) 학급배치
5. 장애유아 적응 프로그램
1) 적응 프로그램의 내용
2) 적응 프로그램의 기간
6. 가족지원 프로그램
1) 목 적
2) 운영방침
3) 모임별 운영의 방법
4) 운영의 실제
7. 장애유아 개별화 교육 프로그램(IEP)
1) 장애유아 통합교육과 장애유아의 개별화 교육

2) 통합교육에서 장애유아의 개별화 프로그램 실행
제5장 장애유아 통합교육 과정의 적용
1. 장애유아의 IEP와 일일교육계획안 통합 및 적용
1) 장애유아의 특성 및 발달 목표(IEP) 판별
2) 장애유아 통합교육 유치원의 일반유아 일일교육계획안
3) 일일교육계획안의 주요 활동과 IEP 목표의 대비1
4) 유치원의 하루 일과 내에서 IEP 목표 수행을 위한 활동 도표
5) 유치원의 하루 일과 내에서 활동 수정 방법과 IEP 목표 삽입
6) 유치원의 하루 일과 내 IEP 목표의 수정전략 사용
2. 장애유아를 위한 개별 교육계획안
1) 장애유아의 특성
2) 장애유아의 개별 주간교육계획안
3) 장애유아의 개별 교육계획안

제6장 장애유아 통합교육 실제와 일반 유아 교육계획안
1. 게임활동
2. 과학활동
3. 동극활동
4. 동화짓기활동
5. 요리활동
6. 조형활동
7. 체험활동
8. 역할놀이활동
9. 협력교수활동
10. 신체활동 통합교육 실제
1) 공ㆍ풍선을 이용한 신체활동의 실제

제7장 장애유아 통합교육을 위한 환경구성
1. 환경구성의 중요성
2. 학습환경의 설계
3. 활동영역의 구성
4. 실외놀이 영역의 구성
1) 장애유아를 위한 치료영역의 설치
2) 장애유아를 위한 교육프로그램의 환경평가

제8장 장애유아 통합교육을 위한 이해와 준비
1. 장애유아 통합교육을 위한 준비
1) 프로그램의 준비
2) 장애유아의 준비
3) 비장애유아의 준비
4) 교사의 준비
5) 부모의 준비
6) 교실환경의 준비
2. 통합을 증진시키는 다양한 중재방법
1) 사회적 상호작용의 기회를 제공하는 특별한 놀잇감이나 활동 제공하기
2) 교사의 촉구와 사회적 강화
3) 교육의 대리인으로서 또래 활용

제9장 장애유아 통합교육을 위한 그림책의 활용
1. 장애유아 이해에 도움이 되는 그림책
2. 성교육에 도움이 되는 그림책
3. 시각장애유아를 위한 점자그림책
1) 외국의 점자그림책
2) 한국의 점자책
3) 국내에서 구입 가능한 점자책

제10장 장애유아 통합교육 실천상의 문제와 해결 방안
1. 장애유아 통합교육 실천 및 운영상의 문제
1) 장애유아와 일반유아의 어려움과 갈등
2) 특수유아교사와 일반유아교사의 어려움과 갈등
3) 장애유아 부모와 일반유아 부모의 어려움과 갈등
2. 장애유아 통합교육 당면과제와 해결방안
3. 성공적인 장애유아 통합교육을 위한 제언
○ 참고문헌